Wczesna interwencja - pomoc dziecku i rodzinie w zakresie wsparcia terapeutycznego i środowiskowego oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w tym z zaburzeniami psychicznymi i neurorozwojowymi - doskonalące

Wczesna interwencja - pomoc dziecku i rodzinie w zakresie wsparcia terapeutycznego i środowiskowego oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w tym z zaburzeniami psychicznymi i neurorozwojowymi - doskonalące

Cel kształcenia:

przygotowanie kadr do realizacji zadań z zakresu kompleksowego- wczesnej interwencji terapeutycznej, środowiskowej oraz wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka zagrożonego niepełnosprawnością lub /i  z niepełnosprawnością  w systemie edukacji, opieki zdrowotnej, pomocy społecznej zgodnie  założeniem modelu środowiskowej opieki ukierunkowanej na dziecko i jego rodzinę oraz wzmocnieniu zasobów środowiskowych i oparcia społecznego dziecka i rodziny.

     Program studiów  Wczesna interwencja -pomoc dziecku i rodzinie, realizuje poszerzony zakres treści standardowych studiów wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, zawiera dodatkowo moduły:

• przygotowania w zakresie wsparcia środowiskowego dziecka i rodziny  (m.in. trening interpersonalny aspekty prawne, metodyka pracy z rodziną w domu),

• moduł terapeutyczny w zakresie modelu behawioralno-poznawczo-rozwojowym,

• moduł Wczesna interwencja i wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z   zaburzeniami neurorozwojowymi, w tym z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, 

• zajęcia warsztatowe za zakresu ergoterapii ręki, metody werbo-tonalnej, programu Klucz do uczenia.

Kwalifikacje

Kwalifikacje do pracy w zakresie wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju oraz opieki nad małym dzieckiem  w placówkach:

Podstawy prawne kwalifikacji

1)  Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. 2017 poz. 1635),

2) Obwieszczenie Ministra Zdrowia z dnia z dnia 19 grudnia 2018 r. w sprawie włączenia kwalifikacji rynkowej "Prowadzenie terapii środowiskowej dzieci i młodzieży" do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji

3) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 5 września 2017 r. w sprawie szczegółowych zadań wiodących ośrodków koordynacyjno-rehabilitacyjno-opiekuńczych (Dz. U. z 2017r. poz. 1412),

4)  Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591, z 2018 r. poz. 1647 oraz z 2019 r. poz. 323),

5)  Ustawa z dnia 4 lutego 2011 r. o opiece nad dziećmi w wieku do lat 3 (Dz.U. 2011 Nr 45, poz. 235),

6) Ustawa z dnia 4 listopada 2016 r. o wsparciu kobiet w ciąży i rodzin "Za życiem" (Dz.U. 2016 poz. 1860) oraz Uchwały nr 160 Rady Ministrów z dnia 20 grudnia 2016 r. w sprawie programu kompleksowego wsparcia dla rodzin "Za życiem"(M.P. 2016 poz. 1250).

7) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 19 czerwca 2019 r. w sprawie świadczeń gwarantowanych z zakresu opieki psychiatrycznej i leczenia uzależnień (Dz.U.2019.1285)

8) Zgodnie z warunkami kontraktowania usług – świadczeń medycznych przez Narodowy Fundusz Zdrowia w zakresie rehabilitacji medycznej dzieci z zaburzonym rozwojem psychoruchowym w tym dotyczącej koordynowanej opieki nad dzieckiem, koordynowanej opieki nad osobami z autyzmem oraz świadczeń gwarantowanych z zakresu opieki psychiatrycznej dzieci i młodzieży w ramach poziomów referencyjnych.

Absolwent posiada wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne do pełnienia roli specjalisty w zakresie wczesnej interwencji terapeutycznej, środowiskowej i wczesnego wspomagania rozwoju, koordynatora procesu terapeutycznego konkretnego dziecka i rodziny

Kwalifikacje do pracy w zakresie wczesnej interwencji terapeutycznej, środowiskowej i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zaburzeniami psychicznymi i neurorozwojowymi w placówkach:

1) na stanowisku zgodnym z podstawowym wykształceniem kierunkowym uzyskanym w ramach studiów wyższych oraz kompetencjami w ramach ukończonych studiów podyplomowych w:

-           ośrodkach wczesnej interwencji, specjalistycznych poradniach: rehabilitacji, zdrowia psychicznego, zaburzeń i wad rozwojowych, dziennych ośrodkach rehabilitacji dla dzieci z zaburzeniami rozwojowymi,

2) na stanowisku zgodnym z podstawowym wy-kształceniem kierunkowym uzyskanym w ramach studiów wyższych, specjalisty w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w:

-           placówkach realizujących wczesne wspomaganie (poradnie psychologiczno-pedagogiczne, przedszkola, szkoły itp.)

-           wiodących ośrodkach koordynacyjno-rehabilitacyjno-opiekuńczych

3) na stanowisku zgodnym z podstawowym wy-kształceniem kierunkowym uzyskanym w ramach studiów wyższych  oraz kompetencjami w ramach ukończonych studiów podyplomowych w placówkach opieki nad małym dzieckiem (kluby maluchy, żłobki, ośrodki opieki małego dziecka itp) oraz instytucjach pomocy społecznej

Absolwent kierunku pedagogika specjalna, studia podyplomowe poszerza wykształcenia  zawodowe nabyte w ramach studiów wyższych o nowe kompetencje w zakresie:

-  wielospecjalistycznej, kompleksowej, ciągłej pomocy w zakresie diagnozy i rehabilitacji dziecka małego w wieku 0 - 7 lat zagrożonemu niepełnosprawnością lub z wieloraką złożoną niepełnosprawnością realizowanej w formach instytucjonalnych i domu dziecka.

-  konceptualizacji problemu dziecka i planuje stosowną pomocy uwzględniając przy tym dostępne zasoby np. innych specjalistów i placówki w najbliższym środowisku rodziny

-  współdziałania w ramach interdyscyplinarnego zespołu, który wspólnie planuje i wdraża program pomocy i wsparcia dla dziecka i jego otoczenia, ramach pracy takiego zespołu może również pełnić funkcję koordynatora całego procesu związanego ze wsparciem konkretnego dziecka  i jego rodziny.

-  udzielania wsparcia informacyjnego dla rodziców/opiekunów i osób z otoczenia dziecka zarówno w zakresie możliwości uzyskania pomocy medycznej, socjalnej jak i prawnej oraz potrafi przeprowadzić zajęcia profilaktyczne dot. zdrowia psychicznego

-  realizacji programów wczesnej interwencji terapeutycznej i wczesnego wspomagania z wykorzystaniem elementów metod integracji percepcyjno-motorycznych oraz psychopedagogicznych w modelu behawioralno-poznawczo-rozwojowym

-   profilaktyki zaburzeń rozwojowych u dziecka w wieku niemowlęcym i poniemowlęcym,

-   wspieranie i wspomagania rodziny wychowaniu i rehabilitacji dziecka z zaburzeniami psychicznymi i neurorozwojowymi,

-   opieki nad małym dzieckiem oraz  stymulacji rozwoju psychoruchowego

-   organizacji placówek wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania,

-   udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej pediatrycznej.

Absolwent posiada wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne do pełnienia roli specjalisty w zakresie wczesnej interwencji terapeutycznej i wczesnego wspomagania rozwoju, koordynatora procesu terapeutycznego konkretne dziecka i rodziny . Wykorzystuje specjalistyczną wiedzę dotyczącą rozwój, w tym  rozwoju  psychicznego dzieci i młodzieży oraz wiedzę z zakresu zaburzeń psychicznych, zaburzeń neurorozwojowych (znajomość objawów, kryteriów diagnostycznych) oraz niektórych form wsparcia dziecka.

Jest przygotowany do prowadzenia zajęć w grupach zróżnicowanych, indywidualizowania zadań i dostosowywania metod i treści do potrzeb i możliwości dzieci i rodzin. Absolwent posiada stosowną wiedzę i umiejętności prowadzenia badań w zakresie pedagogiki specjalnej. Umie projektować ścieżkę własnego rozwoju, potrafi pracować w zespole pełniąc różne role, ma umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych, też kierowniczych. Absolwent ma wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działań zawodowych, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych. Jest świadomy istnienia etycznego wymiaru badań naukowych. Absolwent jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym, wyraża gotowość do podejmowania wyzwań zawodowych, odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela.

Planowany termin uruchomienia studiów: luty/marzec 2021 r., osoby zainteresowane prosimy o zarejestrowanie się w IRK i złożenie kompletu dokumentów: podanie wygenerowane z IRK, kopię dyplomu (oryginał do wglądu) i 1 zdjęcie.

Wysokość czesnego  - 2 250,00 zł za semestr

Kierownik Studiów: dr Radosław Piotrowicz  e-mail: rpiotrowicz@aps.edu.pl

      Wymaganie wstępne:

    Absolwent studiów wyższych licencjackich lub magisterskich kierunków.

PLAN STUDIÓW:

Zasady naboru na studia podyplomowe:

Rekrutacja na podstawie analizy złożonych dokumentów (przyjmujemy tylko kompletne dokumenty).

Decyduje kolejność składania dokumentów (w wersji papierowej) w Biurze Studiów Podyplomowych i Kursów.

Wymagane dokumenty (przyjmujemy tylko kompletne dokumenty):

• podanie o przyjęcie na studia podyplomowe wygenerowane z systemu IRK,
• kopia dyplomu/ów (i oryginał/y do wglądu) ukończenia wyższych studiów pierwszego lub drugiego stopnia bądź jednolitych studiów magisterskich,
• 1 zdjęcie.
  

Dokumenty proszę przesyłać pocztą na adres:

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

Biuro Studiów Podyplomowych i Kusów

ul. Szczęśliwicka 40, 02-353 Warszawa

Biuro Studiów Podyplomowych i Kursów  mieści się w budynku A – pokój 1211, II piętro.